GRADUATE PROGRAM IN
Social Memory and Cultural Heritage
CAPES SCORE:
Duration of the Master's Degree
24 months
Duration of the Doctorate
48 months
Turno
Evening
Program type
Academic
PRESENTATION
Overview
The Postgraduate Program in Social Memory and Cultural Heritage at Unilasalle began in 2009 with the Master's degree and, in 2014, with the Doctorate, both in the field of Social Memory studies. Currently, these are interdisciplinary academic courses that carry out social impact studies in various areas, aimed at expanding knowledge and developing research in memory, culture, heritage and the like.
Specialization Area
By choosing Education as its area of concentration, the PPGE continues its Lassalist vocation, trajectory, and work in more than 80 countries. The institution is a reference in teacher education, being the first to offer the Normal Private School for Primary Education in the State of Rio Grande do Sul (1941).
Target Audience
Graduates from the area of education and from different areas interested in educational issues, who seek involvement in the discussion and analysis of education in its various expressions, dimensions and aspects, bearing in mind that it is a right and a reference for the guarantee of other rights essential to human dignity.
Graduate Profile
The graduate of the PPGE from Unilasalle is engaged in the production and transfer of socially relevant knowledge to the field of Education at all levels, stages and modalities. He is qualified to research and teach in Higher Education, committed to continuous improvement and aware of the importance of education and lifelong learning.
Research Areas
Line 1 - Teacher Training, Education Theories and Practices
Line 2 - Management, Education and Public Policies
Linha 3 - Cultures, Languages and Technologies in Education
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APPLICATION
Current Applications
No items found.
GP
Master's Degree
About Master's Degree
The Unilasalle PPG in Education offers elective curricular components common to the Master's and Doctorate, ensuring curricular flexibility, which focus on theoretical deepening and analytical-reflective incursion into assumptions related to the topics addressed. In the Master's Degree, the Research Methodology in Education and the Programmed Activity component are mandatory. This includes proof of intellectual bibliographic productions (related to the investigative theme) and technical and/or technological production, in line with the field of Education, during the course. At the end of the training course, 4 credits are counted for the Dissertation Orientation.
Foreign language proficiency, required by Capes and the fulfillment of mandatory credits, must occur until the project is qualified (by 12O month). The defense has a maximum period of 24 months, subject to the completion of the 28 minimum credits, the proficiency exam and the proof of the scheduled activities.
It is possible to take up to 10 credits as a special student.
Curriculum
There are 28 credits, divided into:
a) 03 Common Compulsory Disciplines
b) 01 Compulsory Discipline of your Research Line (LP)
c) 07 Elective Disciplines Common to lines of research
d) 04 Dissertation Guidance Credits
Mandatory Courses
Course
No items found.
Elective Courses
Course
No items found.
Foreign language proficiency
- Maximum term: 12 months.
- Guidance for the Proficiency Exam: This Exam is a CAPES requirement and is provided for by articles 41 and 42 of the Graduate Regulations of La Salle University (CONSUN Resolution No. 667/14).
Dissertation project qualification board
- Maximum term: 12 months;
- Requirement: to have completed all credits of the compulsory subjects; and to have passed the Foreign Language Proficiency Exam.
Dissertation Public Defense Bank:
- Maximum term: 24 months;
- Requirement: to have completed 28 (twenty-eight) credits related to compulsory courses, elective courses, dissertation orientation; to have passed the Qualification Exam
Special Student
Special Students are those who, not being regular, are enrolled in one or more subjects offered by the Program, with up to 09 credits of elective courses under this condition, and may take a maximum of 2 (two) concurrent subjects under this condition.
Current Semester Class Schedule
Level
Class Type (1)
Course Type
Nature
Course Name
Days
(2)
Time
Format (3)
Frequency
Start Date
End Date
Doutorado
Doutorado
Sede
Disciplina
Obrigatória
Pesquisa de Tese II
Agendar com orientador(a)
Agendar com orientador(a)
Híbrida
Agendar com orientador(a)
-
-
Pesquisa de Tese II
Detalhamento das disciplinas ofertadas em regime intensivo:
Legend
(1) CLASS TYPE - MINTER: exclusive subjects for students from Águas Claras/DF.
(2) CLASS DAY: The first number indicates the day of the week (ex: 2 = Monday). The second number indicates the shift (ex: 3 = night). Class day 43 = Wednesday evening or 71 = Saturday morning.
(3) CLASS FORMAT - HYBRID DISCIPLINES: Face-to-face course with the possibility of synchronous meetings and the synchronous participation of students and guests from distant regions
Pessoas
Mestrado
Faculty Member
Docente
Nome
E-mail
Linha de Pesquisa
Links
Student
Discente
Nome
E-mail
Linha de Pesquisa
Links
Alumni
Egresso
Nome
E-mail
Linha de Pesquisa
Links
Tuition
Master's Degree Program
Payment Rates by Due Date (2)
Regular Student
30 x R$ 2,643,29
( 3 )
(1) Educational charges subject to annual adjustments, in accordance with Law No. 9,870, of November 23, 1999 and M.P. No. 2,173-24, of August 23, 2001;
(2) Monthly payments due on the 10th of each month;
(3) Net amounts already deducted from incentives in accordance with the discount policy mentioned in item (2), subject to payment of the monthly fee by the due date. Reference value of the installment after due date is R$ 2,643.29;
Master's Degree Program
Payment Rates by Due Date (2)
Special Student
R$ 702.70
( 3 ) (4 )
(1) Educational charges subject to annual adjustments, in accordance with Law No. 9,870, of November 23, 1999 and M.P. No. 2,173-24, of August 23, 2001;
(2) Tuition due on the 10th of each month. Students enrolled in Master's courses, in the Special Student category in 2025, can receive a special promotional discount of 30%, subject to the payment of each monthly fee by the due date.
(3) Net amounts already deducted from incentives in accordance with the discount policy mentioned in item (2), subject to payment of the monthly fee by the due date. Reference value of the installment after due date is R$ 1003.86;
(4) Semester unit credit amount for special students. For every four credits taken and paid in the semester, the amount corresponding to one (1) of the 30 (thirty) installments to be paid for the completion of the investment in the Master's degree will be deducted, and this amount can only be debited in regular installments after the approval of the student's admission to the Master's degree.
GP
Doctoral Degree
RESEARCH
Research Areas
The Law Graduate Program is consolidated with a focus on researching fundamental issues, such as the affirmation of law and its compliance by society, social transformations and their impact on legislation, and the distance between the regulatory text and the Brazilian reality.
Line 1 - Teacher Training, Education Theories and Practices
Investigates the education phenomenon by analyzing the initial and continued teacher training models and their translations in the education practice, learning processes, and human development. Looks further into the theories that guide educational actions and proposes strategies for intervening in the various types of education systems (formal, non-formal, basic and higher education).
Topics Addressed
• Formação de professores;
• Formação inicial;
• Formação continuada;
• Práticas educativas;
• Ensino;
• Aprendizagem;
• Inclusão.
Line 2 - Management, Education and Public Policies
Investigates the management of education systems and/or schools in the context of public social policies, considering the different theories on state and participatory citizenship. Focuses on mechanisms that create social and educational inequalities, and looks into them against public social policies. Conducts research to support diagnoses, analyses, propositions, programs and projects in the areas of public policies.
Temáticas Abordadas
• Direito à educação;
• Dispositivos legais;
• Políticas públicas educacionais;
• Gestão educacional;
• Gestão escolar;
• Formação de gestores;
• Gestão democrática;
• Inclusão.
Linha 3 - Cultures, Languages and Technologies in Education
This line investigates digital and virtual technologies, their languages, and their impacts on education. Analyzes the impacts of such changes on educational practices, the new forms of sociability mediated by such technologies and languages, and their didactic-pedagogical impacts. Studies the cyber-culture in the educational context. From the educational standpoint, it researches the contemporary culture’s psychological, philosophical, technological, anthropological, and sociological variables.
Temáticas Abordadas
• Cultura contemporânea e democracia;
• Linguagens;
• Tecnologias;
• Sociabilidades;
• Práticas educativas;
• Inovação e empreendedorismo;
• Inteligência Artificial;
• Inclusão.
RESEARCH
Research Groups
Memória Institucional e Arquivos Vivos [placeholder]
Leader:
Email:
Research Area:
Linha 1 - Memória, cultura e identidade
Focado na investigação dos processos de produção, organização e circulação da memória institucional em organizações públicas, privadas e do terceiro setor, o grupo estuda como os arquivos — físicos ou digitais — contribuem para a preservação de histórias e saberes. Aborda também os usos sociais da memória e sua instrumentalização em contextos educacionais, políticos e culturais.
Meetings:
sextas-feiras 14h • mensais • presencial
Memória Institucional e Arquivos Vivos [placeholder]
Narrativas, Patrimônio e Comunidade [placeholder]
Leader:
Email:
Research Area:
Linha 3 - Memória e gestão cultural
O grupo investiga as formas pelas quais memórias coletivas são construídas, compartilhadas e preservadas em contextos urbanos e rurais. A partir da análise de narrativas orais, acervos comunitários e práticas culturais, busca compreender o papel do patrimônio na construção de identidades e pertencimento social. O grupo desenvolve projetos com enfoque colaborativo junto a comunidades e instituições de memória.
Meetings:
quartas-feiras 17h • quinzenal • virtual
Narrativas, Patrimônio e Comunidade [placeholder]
PESQUISA
Projetos de Pesquisa
A Memória Do Trabalho Industrial Na Região Metropolitana De Porto Alegre
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 3 - Memória e gestão cultural
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
Este projeto busca explorar a memória do trabalho industrial na Região Metropolitana de Porto Alegre (RMPA), articulando os campos da memória social, patrimônio industrial e saberes do trabalhador. A RMPA, com sua rica história industrial e diversidade cultural, oferece um campo fértil para essa investigação. A pesquisa se justifica pela relevância de preservar a identidade cultural da região, valorizar o trabalho e o trabalhador, e contribuir para o desenvolvimento de políticas públicas e projetos de turismo industrial. Tem como objetivos geral: Aproximar os campos da Memória Social e do Patrimônio Industrial, por meio dos saberes do trabalho nas indústrias da RMPA, construindo a memória do trabalho industrial que são desdobrados em: Compreender a relação das indústrias da RMPA no desenvolvimento regional; construir os saberes do trabalho como Patrimônio Industrial Imaterial e Produzir o entendimento da memória do trabalho industrial através dos saberes do trabalhador. A trata-se de uma abordagem mista, que recorre a pesquisa Documental para coleta de dados sobre a história industrial da RMPA, utilizando fontes como RAIS e FIERGS, que serão tratados com elementos da estatística descritiva para identificar padrões e tendências e para a análise qualitativa de entrevistas com trabalhadores para interpretar seus saberes e experiências recorre-se a análise de conteúdo. É um estudo aplicado visto que busca a aplicação prática da pesquisa para a preservação do patrimônio e valorização do trabalhador assim como busca descrever as características da memória do trabalho industrial da RMPA. Tem como resultados esperados a criação de um banco de dados sobre a memória do trabalho industrial na RMPA, a produção de um relatório com os resultados da pesquisa, disseminação dos resultados em eventos e publicações e contribuir para a construção de políticas públicas a respeito do tema.
A Memória Do Trabalho Industrial Na Região Metropolitana De Porto Alegre
A formação e o ofício do professor: história, memória e identidade
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Line 1 - Teacher Training, Education Theories and Practices
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
A formação de educadores não se restringe ao espaço acadêmico, embora encontre nele um campo fértil para a constituição do sujeito como educador. Esta constituição se estende ao longo de toda a vida da pessoa. Portanto, quando se fala em formação de professores é preciso considerar todo o itinerário percorrido pelo sujeito ao longo da sua vida como educador. Isso inclui a formação recebida ou a ausência dela. Este projeto de pesquisa parte da questão: como a concepção de educação implícita na formação inicial ou permanente dos professores influencia na formação da sua identidade como educador? Esta pergunta se desdobra em outra: como pode ser pensado um programa de formação de professores que seja humanizador e forme educadores conscientes da sua identidade? O objetivo é propor itinerários formativos para professores que tenham em vista fortalecer a identidade do educador a partir de um olhar humanizador. Para o desenvolvimento do projeto serão estudados referenciais teóricos que ajudem a formar uma base consistente para que sejam pensados itinerários formativos para educadores. Ao longo do desenvolvimento do projeto, o pesquisador, como participante de comissões encarregadas pela formação na Província La Salle Brasil-Chile, utilizará os elementos da pesquisa como referencial para a construção de itinerários formativos para educadores da Rede La Salle de educação. Além disso, ao longo da pesquisa está prevista a publicação de artigos em periódicos qualificados, de preferência A1 e A2, bem como a divulgação dos resultados em eventos de impacto na área.
A formação e o ofício do professor: história, memória e identidade
Ações educativas do Museu Histórico La Salle
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 1 - Memória, cultura e identidade
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
Como museu universitário, com museografia voltada para relatar as escolas e educação lassalista ao longo do tempo, o Museu Histórico La Salle (MAHLS) promove o estudo, a conservação, a socialização de suas coleções, a fruição do patrimônio cultural por diversos públicos e o seu estudo, tanto por pesquisadores da Universidade La Salle, como por aqueles exteriores a ela. Com o objetivo geral de executar ações educativas adequadas à missão e à vocação do MAHLS, em diálogo com: a missão da Universidade La Salle, o Plano Museológico do Museu para o quadriênio 2017-2020, Plano de Desenvolvimento Institucional e Políticas e Programas de Extensão. Para melhor atingir aos propósitos museológicos, apresenta-se o projeto ―Ações educativas do Museu Histórico La Salle (MAHLS)‖. Especificamente, pretende-se: (1) possibilitar a transposição didática de conhecimentos produzidos no MAHLS para as comunidades e grupos dos espaços de atuação da Universidade La Salle; (2) promover a cidadania, a inclusão e os direitos humanos; e (3) incentivar a parceria com instituições e entidades nacionais e internacionais. Teoricamente, trabalha-se a extensão, compreendendo-a como forma de executar ações que são fundamentais para os compromissos sociopolíticos do museu, com foco em comunicação e educação. Para tanto, leva-se em conta, para além do que é básico, ou seja, preservar e disponibilizar acervos, as questões relacionais, já que o museu afeta e é afetado pelo social. Metodologicamente, as ações educativas que resultam de demandas internas e externas, estão organizadas levando em consideração metas temporais e quantitativas. A avaliação do projeto será realizada por meio de dimensões estratégicas e indicadores voltados para o universo acadêmico e para as relações da Universidade com a comunidade. Palavras-Chave: MAHLS. Projeto de Extensão. Ações educativas.
Ações educativas do Museu Histórico La Salle
Cultura e Memória na Era Digital: Dinâmicas Sócio-Urbanas em Ambientes Digitais
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 2 - Memória e linguagens culturais
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
O avanço da digitalização tem transformado profundamente as dinâmicas culturais e sociais, especialmente em contextos urbanos, configurando as mídias sociais como espaços privilegiados para a troca cultural, construção de memórias coletivas e representação de culturas locais. Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar como as dinâmicas culturais em plataformas digitais, especialmente mídias sociais, promovem a troca cultural, a construção da memória coletiva em contextos urbanos e a representação de culturas locais em espaços geográficos e virtuais diversos. Como objetivos específicos, propõe: analisar as práticas e expressões culturais de grupos urbanos em ambientes digitais, identificando como estas contribuem para a troca e preservação cultural; examinar as interações e a convivência entre indivíduos e grupos em espaços virtuais e como elas influenciam a construção de identidades e memórias coletivas; avaliar o impacto das plataformas digitais na representação de culturas locais e no fortalecimento de identidades culturais em contextos híbridos (físico e virtual); e identificar desafios e oportunidades na preservação e ressignificação da memória cultural em ambientes digitais. Para alcançar os objetivos propostos, será adotada uma abordagem qualitativa com base na netnografia (Kozinets, 2014), método que permite a imersão e análise de práticas culturais em espaços virtuais. A coleta de dados será realizada em diferentes espaços digitais, com foco em grupos urbanos que promovem narrativas culturais relevantes. Os dados serão analisados por meio da técnica de análise de conteúdo (Bardin, 2016), possibilitando a identificação de padrões, temas e categorias relacionados às práticas culturais e memórias compartilhadas nesses espaços. Espera-se que o estudo contribua para o campo interdisciplinar das ciências sociais e tecnológicas, ampliando a compreensão sobre cibercultura, memória e cultura em ambientes digitais. Além disso, almeja-se oferecer diretrizes para a valorização e preservação de memórias culturais em um mundo cada vez mais digitalizado, fortalecendo políticas de preservação e promovendo discussões sobre a relevância das tecnologias digitais na formação de identidades culturais urbanas.
Cultura e Memória na Era Digital: Dinâmicas Sócio-Urbanas em Ambientes Digitais
Desafios Contemporâneos por Mini-Histórias: Documentação, Memórias e Narrativas Pedagógicas
Coordenador(a):
Elaine Conte
E-mail:
elaine.conte@unilasalle.edu.br
Linha de Pesquisa:
Linha 2 - Memória e linguagens culturais
Fomento:
Edital FAPERGS 09/2023 - Programa Pesquisador Gaúcho-PQG
Situação:
Em Andamento
Resumo: A proposta de investigação Desafios Contemporâneos por Mini-Histórias: Documentação, Memórias e Narrativas Pedagógicas tem como objetivo apoiar os professores na construção contínua de registros das práticas pedagógicas na Educação Infantil (EI) e nos Anos Iniciais (AI). As mini-histórias carregam marcas de diferentes ações performatizadas por imagens e histórias narradas, apoiando as relações e os desafios da atualidade para pensar com os participantes, materializando formas de agir no mundo à autocompreensão das crianças em coautoria com os professores. Trata-se de uma pesquisa-ação-formação com os professores de quatro escolas da região metropolitana de Porto Alegre/RS, que busca, fundamentalmente, respostas aos seguintes questionamentos: Como trabalhar pedagogicamente a construção de registros na educação básica se, ao mesmo tempo, há uma desvalorização das experiências de documentação pedagógica no cotidiano escolar? Quais princípios sustentam a pesquisa sobre mini-histórias e como elas podem transformar a realidade? Pretende-se estabelecer uma rede de pesquisa cooperativa, para explorar tais experiências em relações com a prática pedagógica, por meio do assessoramento e formação de professores das escolas, engajando os professores em discussões sobre a documentação pedagógica, sistematização de registros, metodologias e avaliação educacional, tendo como objetivo comum construir um referencial para a produção cultural de mini-histórias. Tal trabalho de pesquisa requer a adoção de diferentes posturas no campo da formação humana e social desde a infância e novas sensibilidades no decorrer dos processos pedagógicos, aqui propostos pela construção de mini-histórias e registros para ampliar o leque de conhecimentos, temas, ritmos e sentidos humanos, trazendo impactos formativos e educacionais de constituir a infância como cidadania.
Desafios Contemporâneos por Mini-Histórias: Documentação, Memórias e Narrativas Pedagógicas
Documentação Pedagógica por Mini-Histórias: laboratórios científico-tecnológicos e ateliês de formação
Coordenador(a):
Elaine Conte
E-mail:
elaine.conte@unilasalle.edu.br
Linha de Pesquisa:
Linha 2 - Memória e linguagens culturais
Fomento:
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Situação:
Em Andamento
A proposta de investigação Documentação Pedagógica por Mini-Histórias: laboratórios científico-tecnológicos e ateliês de formação busca apoiar os professores na construção permanente de registros da prática pedagógica da Educação Infantil (EI) e de Anos Iniciais (AI)no cenário atual. Trata-se de criar estratégias para espaços de experimentação e realização de mini-histórias, que conjugam imagem/fotos e narrativa/palavras, símbolos visuais e signos do cotidiano escolar, promovendo o desenvolvimento científico-tecnológico de professores no trabalho cotidiano com capacidade crítica. A ideia é investigar, a partir da pesquisa-formação somada à dimensão praxiológica, experiências de documentação e construir laboratórios e ateliês de mini-histórias na EI e AI. Com base na perspectiva das escolas de Reggio Emilia, no trabalho interdisciplinar e coletivo, calcado num programa educacional, político, ético e estético, projetamos ações conjuntas para o desenvolvimento de mini-histórias entre o Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação e uma rede de pesquisadores (da UnB; UFPel; UNIR; UMA/México) e os professores de quatro escolas da região metropolitana de Porto Alegre/RS, voltados à formação e à produção de livros de mini-histórias em uma cultura audiovisual, ateliês de formação. Ao debater sobre as mini-histórias à construção de uma pedagogia das imagens e à apropriação de sentidos produzidos nas interações com as culturas da infância, despertamos a importância dos registros pedagógicos que visibilizam e constituem histórias e vínculos formativos (entre crianças, professores, famílias e escolas), para o desenvolvimento de conhecimentos científico-tecnológicos e socioculturais, repercutindo na produção de práticas compartilhadas. A proposta visa também desenvolver o letramento científico e tecnológico das professoras e de estudantes da Educação Básica, a partir de estudos coordenados pela proponente. Centra-se em um estudo que promove intervenções na formação de professores e para o letramento científico e tecnológico no mundo digital, configurando potencial para produção de impacto científico. Pretende-se estabelecer uma rede de pesquisa cooperativa, para explorar tais experiências em relações com a prática pedagógica, por meio do assessoramento e formação de professores das escolas, engajando os professores em discussões sobre a documentação pedagógica, sistematização de registros, metodologias e avaliação educacional, tendo como objetivo comum construir um referencial para a produção cultural de mini-histórias.
Documentação Pedagógica por Mini-Histórias: laboratórios científico-tecnológicos e ateliês de formação
Escritas de si e as memórias em silenciamento
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 2 - Memória e linguagens culturais
Fomento:
CNPq
Situação:
Em Andamento
O projeto de pesquisa volta-se às escritas de si como estudo de memórias e silenciamentos existentes em publicações da literatura brasileira e suas reflexões em futuras publicações. Desde o início dos primeiros registros de textos considerados como literatura genuinamente brasileira ou com indícios de assim o serem, há memórias e descrições de momentos vivenciados por pessoas que deixaram suas marcas e tentaram evitar a continuidade de seus silenciamentos. Consideraremos como texto literário as produções escritas e orais, as quais chamaremos de oralitura advindas das bibliotecas vivas, ritual de escrita de memórias de iniciados nas religiões de matriz afro. A partir dessa constatação, temos como problema de pesquisa o estudo da forma como os textos literários submergem memórias silenciadas nas escritas de si a partir de situações traumáticas vivenciadas, escritas e/ou advindas da oralitura a partir da formação de bibliotecas vivas. O objetivo geral é elucidar memórias silenciadas e ou traumáticas, bem como superações de adversidades reveladas em escritas de si, que estejam materializadas em textos literários escritos e em conversas ou depoimentos textualizados.A metodologia a ser utilizada diz respeito a estudos bibliográficos referentes a leituras de textos literários que tragam memórias traumáticas e suas repercussões sociais, bem como serão ouvidas pessoas imigrantes acolhidas na cidade de Esteio-RS. Da mesma forma, serão estudados os livros da série de contos da Editora Unilasalle, produzidos pelos acadêmicos da universidade quanto aos aspectos memoriais e silenciamentos existentes nas narrativas. Espera-se com esta pesquisa que sejam melhor compreendidos os traumas e dificuldades enfrentadas por escritores, por imigrantes e por estudantes universitários. Para este estudo serão considerados como autores teóricos de base Halbwachs (2003), Ricceur (2007), Huston (2010), Assmann (2011), Candau (2012), Le Goff (2013), Bernd e Kayser (2017), Harari (2018), Bernd (2018), entre outros.
Escritas de si e as memórias em silenciamento
Etnopaisagens, patrimônio etnológico e jogos de memórias: etnografias em contextos metropolitanos
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 1 - Memória, cultura e identidade
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
O projeto Etnopaisagens, patrimônio etnológico e jogos de memórias: etnografias em contextos metropolitanos vincula-se à linha de pesquisa Memória, Cultura e Identidade do Programa em Memória Social e Bens Culturais da Universidade La Salle, Canoas/RS. Tem como objetivo geral investigar o fenômeno da memória à luz do patrimônio etnológico da cidade, por meio do estudo de narrativas biográficas e trajetórias de habitantes da região metropolitana de Porto Alegre/Vale dos Sinos, na sua relação com as paisagens e territorialidades urbanas, podendo englobar outras localidades. Tanto o locus de investigação quanto o universo de pesquisa não são aqui absolutos, ao contrário, abrem-se para os objetos de investigação dos orientandos/coorientandos, bem como dos parceiros institucionais de pesquisa, quando for o caso. As narrativas serão registradas e organizadas na forma de texto, som e imagem a fim de compor um acervo de coleções etnográficas. O acervo deve subsidiar a criação de um banco de dados multimídia sobre o fenômeno da memória e patrimônio etnológico, integrando-se a outros resultados de pesquisa de docentes e discentes vinculados ao projeto. Do ponto de vista teórico-metodológico, o projeto filia-se à etnografia da duração, por meio da qual as categorias cidade, paisagem, memória, patrimônio etnológico e territorialidades são analisadas em uma perspectiva espaço-temporal, fazendo convergir outras categorias explicativo-interpretativas tais como: identidade, relações étnico-raciais, itinerários urbanos, trajetórias, ocupação urbana etc. A constituição do banco de dados e o compartilhamento público através de repositório digital de pesquisa dar-se-á pela parceria com o Banco de Imagens e Efeitos Visuais BIEV da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, onde a proponente atua como pesquisadora associada.
Etnopaisagens, patrimônio etnológico e jogos de memórias: etnografias em contextos metropolitanos
Hub Pró Reciclagem para conscientização ambiental (Fapergs PqG)
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 3 - Memória e gestão cultural
Fomento:
Chamada Fapergs Pesquisador Gaúcho 09/23. Processo: 24/2551-0001431-4
Situação:
Em Andamento
Em Canoas/RS, 92,3 dos resíduos recicláveis vão parar no aterro sanitário de forma errônea e acabam sendo subaproveitadas. Uma das possíveis causas é a falta de educação ambiental da população. Assim, se identifica uma lacuna passível de investigação quando analisada a partir das bases teóricas da dissonância cognitiva. Desta forma, propõe-se que a educação ambiental possa favorecer o espírito/cultura do cooperativismo a partir de um portal que centraliza informações e congrega diversos atores de distintas esferas. O mesmo será projetado para produzir uma mudança comportamental pró reciclagem nos cidadãos/usuários. O objetivo é criar um espaço de aprendizagem centralizado na criação de um portal (Hub Pró-Reciclagem), servindo como repositório memorial de mudança comportamental em favor da reciclagem como ferramenta de impacto social e econômico para cooperativas de catadores. O portal (Hub Pró-Reciclagem) servirá como um projeto piloto para a criação da Tecnologia Social Hub Pró-Reciclagem, uma vez que será escalável para outros municípios brasileiros, viabilizado por tutoriais e outros materiais de educação ambiental em um serviço de hospedagem gratuito. A originalidade centra-se sobre as dissonâncias cognitivas dos cidadãos em relação à reciclagem, suplantando o calcanhar de Aquiles dos projetos de educação ambiental. O projeto possui relevância ambiental (reutilização de materiais que iriam para aterro sanitário), social (abrandamento da situação de vulnerabilidade social) e econômica (aumento de postos de trabalho e faturamento das cooperativas, economia aos cofres públicos). A aplicabilidade refere-se ao desenho e construção do portal de maneira simples, intuitiva e replicável. A metodologia baseia-se no design science research, com uma fase qualitativa (tomada de consciência do problema e identificação das dissonâncias cognitivas dos cidadãos por meio da etnometodologia), seguida das fases de sugestões (utilizando-se mecanismos de mudança comportamental), desenvolvimento, conclusão da aplicação e acompanhamento (Chamada Fapergs Pesquisador Gaúcho 09/23. Processo: 24/2551-0001431-4) CONSEPE 99/2024.
Hub Pró Reciclagem para conscientização ambiental (Fapergs PqG)
Memória Lassalista
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 1 - Memória, cultura e identidade
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
O Projeto de Pesquisa Memória Lassalista é motivado pelo Grupo de Pesquisa Temáticas Lassalistas do Programa de Pós-Graduação em Educação, bem como do Programa de Pós-Graduação em Memória Social e Bens Culturais da Universidade La Salle, do Museu Histórico La Salle e da Província La Salle Brasil-Chile. Sua principal ação, BioLaSalle: narrativas biográficas de Irmãos Lassalistas, tem como objetivo a produção literária e acadêmica, com o objetivo de preservar a história e memória dos Irmãos que marcaram a trajetória educacional entre os lassalistas. A iniciativa parte da valorização das memórias individuais como forma de compreender os contextos históricos, sociais e culturais em que esses religiosos estiveram inseridos, destacando suas contribuições para a formação de comunidades educativas baseadas em princípios humanos, éticos e cristãos. Alinhado à missão lassalista — que tem como pilares a fé, a fraternidade e o zelo, e que defende uma educação integral voltada à transformação social, especialmente dos mais vulneráveis — o projeto busca fortalecer a identidade institucional e o legado pedagógico deixado por eles. Por meio da história oral e da análise de documentos históricos, as narrativas são coletadas e sistematizadas a partir de entrevistas e registros presentes nos acervos do Museu Histórico La Salle (MAHLS) e da Província La Salle Brasil-Chile. Os relatos, além de reconstruírem trajetórias marcadas pela dedicação e compromisso com a educação, são interpretados dentro de uma perspectiva temática, oferecendo um panorama rico das práticas, valores e desafios enfrentados ao longo do tempo. Os resultados esperados incluem a ampliação do acervo de memórias lassalistas disponíveis para consulta e uso pedagógico, a publicação das narrativas em diferentes formatos acessíveis ao público e o incentivo a novas pesquisas no campo da Memória Social e dos Bens Culturais e da educação confessional. Assim, a ação BioLaSalle não apenas preserva o passado, mas também inspira o presente e projeta o futuro de uma educação transformadora e comprometida com a dignidade humana.
Memória Lassalista
Memória Organizacional nos Processos de Avaliação da Universidade La Salle: Estudo dos Planos de Desenvolvimento Institucional (2010-2025)
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 3 - Memória e gestão cultural
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
Este projeto de inserção docente no PPG Memória Social e Bens Culturais propõe a investigação da memória organizacional na Universidade La Salle, no que se refere aos processos de avaliação externa do SINAES e os Planos de Desenvolvimento Institucional (PDI) entre 2010 e 2025. A memória organizacional possui papel fundamental nos processos de avaliação institucional, uma vez que ela conecta os dados, informações e conhecimentos acumulados ao longo do percurso institucional, importante para a melhoria dos resultados em futuras avaliações, constituído como calcanhar de Aquiles das IES em processo avaliativo. Diante disso, o objetivo geral é analisar como a memória organizacional relativa aos processos de avaliação externa do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) da Universidade La Salle, se estrutura a partir do estudo dos três Planos de Desenvolvimento Institucional (2010-2025). A abordagem metodológica é qualitativa, descritiva do tipo estudo de caso, analisando dados primários (entrevistas, grupos focais) e secundários (documentos, PDIs, evidências, relatórios, etc.) por meio da análise de conteúdo. Como resultados, espera-se o desenvolvimento de uma tecnologia para que o acervo documental fique mais acessível, promovendo melhorias nos processos avaliativos e de gestão.
Memória Organizacional nos Processos de Avaliação da Universidade La Salle: Estudo dos Planos de Desenvolvimento Institucional (2010-2025)
Memórias de Imigrantes: Histórias de Vida e (Re)Construção de Identidades
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 1 - Memória, cultura e identidade
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
Este projeto de pesquisa, a partir do campo de estudos em memória social, busca articulação com o propósito do projeto Universidade La Salle Inclui, contribuindo com possibilidades de construção de memórias. O objetivo geral é o de registrar histórias de vida de imigrantes atendidos no projeto Universidade La Salle Inclui. Serão analisados elementos culturais e identitários das populações imigrantes, no contexto de adaptação a novas práticas culturais. A pesquisa resultará na construção de um banco de dados digital de áudio e texto (transcrições das entrevistas) disponível para a consulta da comunidade acadêmica. Também será realizado um mapeamento das instituições de apoio que contribuem para o acolhimento e inserção dos imigrantes na sociedade, bem como para a manutenção de um senso de comunidade, buscando a realização de parcerias. Em relação à metodologia, a pesquisa classifica-se como qualitativa, utilizando técnicas de história oral, como a construção de histórias de vida, com triangulação de diferentes ferramentas para a coleta e análise dos dados. Dentre os resultados esperados, estão a criação de um acervo documental de referência sobre o tema; a contribuição para o desenvolvimento de projetos extensionistas interdisciplinares com estudantes de graduação, abrindo a possibilidade de vinculação com as disciplinas de Projetos Integradores; a captação de estudantes de graduação (em especial do curso de Licenciatura em História) para realização de Iniciação Científica voluntária vinculada ao projeto; o incentivo à produção de TCCs de graduação, dissertações de mestrado e teses de doutorado que dialoguem com a temática e as fontes produzidas na pesquisa.
Memórias de Imigrantes: Histórias de Vida e (Re)Construção de Identidades
Mulheres imigrantes em Canoas/RS: constituição de identidades e territórios em diálogo com gênero e sexualidade
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 1 - Memória, cultura e identidade
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
O presente projeto insere-se no PPG em Memória Social e Bens Culturais, na Linha de Pesquisa Memória, Cultura e Identidade e tem como objetivo analisar como se dá a dinâmica de constituição de memórias, identidades e territórios das mulheres imigrantes, considerando os marcadores de gênero esexualidade. Como principal aporte teórico é utilizado o conceito de territóriooriundo dos estudos de Deleuze e Guattari, conceito este que contemplaquestões relacionadas à memória e identidade. Considera-se, também,estudos sobre imigração e a interlocução com gênero e sexualidade. O projetoprevê, a partir da coleta de dados primários e secundários, o mapeamento dedados sobre centros de assistência e instituições de apoio a mulheres migrantes na cidade de Canoas - RS; a descrição acerca das iniciativas e políticas públicas de apoio voltadas para mulheres migrantes na cidade de Canoas - RS; a análise do perfil e das motivações da mulheres migrantes residentes em Canoas; e a verificação de como se dá a constituição de memórias, identidades e territórios dessas mulheres migrantes, considerando questões relativas a gênero e sexualidade. Por fim, objetiva-se sugerir possibilidades de endereçamento de ações inclusivas e de apoio para mulheres migrantes a partir dos achados de pesquisa. Dentre os resultados esperados, almeja-se contribuir para a possibilidade de mapeamento e conhecimento da rede de apoio e a situação de mulheres migrantes na cidade de Canoas - RS; a constituição de políticas inclusivas em esferas públicas e privadas, a partir da análise sobre a constituição de territórios e identidades de mulheres migrantes; a geração de oportunidades de políticas públicas voltadas para a inclusão de mulheres migrantes, especialmente no que diz respeito à gênero e sexualidade e a interlocução com diferentes atores que trabalham tendo como público-alvo mulheres migrantes.
Mulheres imigrantes em Canoas/RS: constituição de identidades e territórios em diálogo com gênero e sexualidade
Observatório La Salle Cultural: Artes, Memória Social e Humanidades
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 3 - Memória e gestão cultural
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
Promove pesquisas acerca do mundo das artes, da cultura, da Memória Social e das Humanidades no que toca a gestão, as políticas públicas, e suas relações com a dinâmica socioeconômica nas regiões geográficas, do Brasil, do Rio Grande do Sul, do Consinos, do município de Canoas, assim como na área de abrangência política do UNILASSALE, com vistas a oferecer subsídios, aos alunos, professores e pesquisadores da Instituição, bem como visibilizar e visualizar o papel da cultura no sentido de problematizar a contribuição deste importante segmento socioeconômico, assim como se colocar em diálogo com gestor público, o setor produtivo (empresários e trabalhadores), com a sociedade organizada e a comunidade acadêmica com a intenção de intensificar as relações entre Universidade La Salle e a comunidade.
Observatório La Salle Cultural: Artes, Memória Social e Humanidades
Observatório Unilasalle: Trabalho, Gestão e Políticas Públicas
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 3 - Memória e gestão cultural
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
Promove pesquisas acerca do mundo do trabalho, e de sua relação com a gestão, bem como as políticas públicas, e seus vínculos com a dinâmica econômica nas regiões geográficas, do Brasil, do Rio Grande do Sul, do Consinos, do município de Canoas, assim como na área de abrangência política do UNILASSALE, com vistas a oferecer subsídios, aos alunos, professores e pesquisadores da Instituição, bem como ao setor produtivo, ao setor público e a sociedade civil organizada com a intenção de intensificar as relações entre Universidade La Salle e a comunidade.
Observatório Unilasalle: Trabalho, Gestão e Políticas Públicas
Tendências e Desafios em Educação Matemática na Formação de Professores: Memória, Cultura e Inovação
Coordenador(a):
E-mail:
Linha de Pesquisa:
Linha 2 - Memória e linguagens culturais
Fomento:
SOCIEDADE PORVIR CIENTIFICO - (Programa Unilasalle de Pesquisa)
Situação:
Em Andamento
Este projeto se insere no campo da Educação Matemática, mais especificamente voltado à investigação das tendências metodológicas e desafios da docência na formação inicial ou continuada de professores que ensinam matemática, inclusive de seus formadores, em todos os níveis e modalidades de ensino e contextos socioculturais de aprendizagem docente. Neste campo, entende-se por tendências as diferentes abordagens consideradas importantes quando aplicadas ao processo de ensino e aprendizagem da matemática, como por exemplo a educação matemática crítica, a etnomatemática, a modelagem matemática, o uso de tecnologias, a relação entre escrita e matemática, a resolução de problemas, a história da matemática e o uso do lúdico. O objetivo do trabalho é identificar como essas tendências são abordadas na formação de professores e a relação entre memória, cultura e inovação nos cursos de formação de professores. A metodologia da pesquisa terá caráter qualitativo e será desenvolvida por meio de estudo de caso múltiplo, pretendendo investigar cursos de licenciatura em matemática e em pedagogia na região metropolitana de Porto Alegre. Durante os dois anos de desenvolvimento do projeto, será possível contar com bolsistas do curso de Licenciatura em Matemática EAD, do projeto de Extensão Olimpíada e Clube de Matemática, orientar TCCs, dissertações e teses relacionadas ao tema do projeto tanto no PPGMSBC quanto PPGEDU. Espera-se que o estudo contribua não apenas para mapear o desenvolvimento dessas tendências, mas também qualificar a formação de professores na área. Aprovado no CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO CONSEPE - RESOLUÇÃO N. 006/24, DE 08 DE MARÇO DE 2024.
Tendências e Desafios em Educação Matemática na Formação de Professores: Memória, Cultura e Inovação
RESEARCH
Discover the Program's Productions
Doutoranda do PPG em Educação da Unilasalle recebe Troféu Destaque no VII Seminário Internacional sobre a Teoria da Justiça de Amartya Sen 2023
A Doutoranda, Profa. Me. Cristiane Duarte de Arruda, aluna do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade La Salle, e professora e coordenadora de cursos da área de Gestão e Negócios da Universidade La Salle recebeu o I Troféu Destaque no VII Seminário Internacional sobre a Teoria da Justiça de Amartya Sen promovido pela Atitus Educação.
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8ª edição do Congresso Internacional Sociology of Law
A Universidade La Salle, por meio de seus programas de Mestrado e de Doutorado, apresenta a 8ª edição do Congresso Internacional Sociology of Law, que acontecerá nos dias 03 a 05 de setembro de 2025. A organização geral do evento está sob a responsabilidade da Universidade La Salle, em colaboração com renomadas instituições de ensino e pesquisa, nacionais e internacionais.
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Programa de Pós-Graduação em Educação abre seleção para alunos estrangeiros
A Universidade La Salle lançou Edital para o Processo Seletivo do Programa de Pós-Graduação em Educação para os Cursos de Mestrado e Doutorado em Educação 2022/1, destinado a alunos estrangeiros (residentes fora do Brasil). As inscrições estão abertas de 04 a 17 de novembro de 2021. O formato de oferta dos cursos de Mestrado e Doutorado em Educação é presencial. As aulas somente ocorrerão em formato remoto se houver autorização do Ministério da Educação, em face da pandemia declarada em razão da Covid-19.
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Professor da Unilasalle coordenou workshop em Congresso Internacional na Coreia do Sul
O professor do Programa de Pós-graduação em Direito, Dr. Antonio Carlos Wolkmer participou no mês de julho, entre os dias 07 a 12, como organizador e expositor, em um Workshop no 31º Congresso da Internacional de Filosofia do Direito e Social, cujo tema foi “O Estado de Direito, a Justiça e o Futuro da Democracia”. O congresso ocorreu em Soongsil University, em Seul, Coreia do Sul e o tema do Workshop foi “As Veias Abertas do Direito na América Latina: para uma Crítica Contemporânea”.
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CALENDAR
Comittees and Events
Qualification, Dissertations and Theses Comittees
Events
Wednesday
9
July
2025
Evento
EVENTO
Roundtable: Heritage and Narratives of Resistance
Acadêmico(a):
Orientador(a):
GP
Self-Evaluation
Self-evalutaion is understood as an indispensable condition for the qualification of the Stricto Sensu Graduate Program. Self-assessment activities allow the academic community to express their perceptions, suggestions, critiques, and contributions for the purpose of improving and permanently qualifying the Program in all its dimensions.
The results of the evaluation processes are disclosed, analyzed and discussed in order to identify potentialities and weaknesses, which serve as a support for the strategic planning of the Graduate Program, always aimed at implementing improvements.
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Entrega da Versão Final da Dissertação/Tese
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Prorrogação de Prazo de Defesa
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Manual de Apresentação de Projetos de Pesquisa
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Resolução Reitoria N° 012/2023 - Destaque Acadêmico
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Regulamento Desconto parceria com Empresas e Instituições Públicas 2025/1
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Diretrizes para Concessão e Acompanhamento de Bolsas de Mestrado e Doutorado da Universidade La Salle - CAPES/PROSUC
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Regulamento Bolsa para Colaboradores da Rede La Salle
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Resolução para Concessão e Manutenção de Descontos Institucionais
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Resolução do Programa de Ações Afirmativas e Permanência
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